Jonavos „Lietavos“ pagrindinė mokykla kartu su partneriais – Socialinių projektų institutu (Lietuva), „InErudico“ (Čekija) ir Zakladní škola Detská (Čekija) – įgyvendina tarptautinį „Erasmus+“ projektą „Developing Healthy Self-Esteem in Students through Self-Knowledge by Applying Innovative Tools and Methods in the Educational Process“ („Mokinių sveikos savivertės ugdymas per savęs pažinimą, taikant inovatyvias priemones ir metodus ugdymo procese“). Pagrindinis projekto tikslas – parengti praktinę metodiką, paremtą inovatyviais įrankiais ir metodais, lengvai pritaikomais kasdieniame ugdymo procese ir padedančiais stiprinti mokinių savivertę, savimonę bei emocinę gerovę.
Sėkmingas tarptautinis bendradarbiavimas projektą priartino prie baigiamojo etapo. Tarptautiniuose mokymuose dalyvavusios mokytojų komandos iš Jonavos „Lietavos“ pagrindinės mokyklos (Lietuva), Zakladní škola Detská Ostravoje (Čekija) ir Komenský škola Kroměříže (asocijuotas partneris, Čekija) 6–8 klasėse išbandė projekto metu sukurtą metodiką.
Metodikoje „Mokinio savivertės ugdymas = raktas į sėkmingą mokymąsi ir gyvenimą“ pateikiami 6 metodai, 6 praktiniai įrankiai ir 3 technikos, lengvai pritaikomi įvairiose ugdymo situacijose. Metodikos išbandymo metu buvo siekiama įvertinti jos veiksmingumą ir nustatyti, kiek ji pasiteisino realiame ugdymo procese.
Šių metų kovo 18 d. Jonavos „Lietavos“ pagrindinėje mokykloje vyko tarptautinė konferencija „Sveika savivertė be sienų: tarptautinio „Erasmus+“ projekto patirtys“, kurioje pristatyti metodikos išbandymo rezultatai, mokytojų gerosios patirtys, iššūkiai bei mokinių grįžtamasis ryšys. Renginyje dalyvavo gausus būrys pedagogų, švietimo specialistų ir svečių iš įvairių Lietuvos miestų – Jonavos, Kauno, Kėdainių, Kaišiadorių, Panevėžio, Vilniaus, Rokiškio, Vilkaviškio, Šiaulių, Mažeikių ir kitų, taip pat projekto partnerių atstovai iš Ostravos ir Kroměřížo (Čekija) bei Lietuvos Socialinių projektų instituto.
Pirmoje konferencijos dalyje daugiausia dėmesio skirta projekto metu sukurtos metodikos pristatymui ir jos taikymo rezultatams. Pranešėjai pabrėžė, kad savivertė formuojasi per kasdienes patirtis, palaikančius santykius ir suaugusiųjų gebėjimą pastebėti, išklausyti bei padrąsinti vaiką. Šios įžvalgos tapo pagrindu diskusijoms apie praktinius metodus, padedančius stiprinti mokinių emocinę gerovę ir pasitikėjimą savimi. Metodiką išbandę mokytojai iš Lietuvos ir Čekijos pasidalijo savo patirtimi ir patvirtino, kad ji yra veiksminga bei lengvai pritaikoma kasdieniame ugdymo procese. Pedagogai pabrėžė, kad tokie metodai ir įrankiai kaip „Balanso ratas“, „Minčių nukreipimas“, „Sumuštinio“ metodas, „Paukščio skrydžio“ metodas, afirmacijų kortelės ir kiti padėjo stiprinti mokinių savivertę, daugiau dėmesio skiriant pažangai, o ne trūkumams. Jie taip pat padėjo mokiniams palaipsniui formuoti brandesnį savęs vertinimą, geriau reguliuoti emocijas, atsipalaiduoti prieš atsiskaitymus, stiprinti emocinį sąmoningumą ir net spręsti tarpusavio konfliktus.
Konferencijos dalyviams buvo pristatytos ir mokinių refleksijos, atskleidusios, kad dalyvavimas veiklose padėjo jiems geriau pažinti save, sustiprinti pasitikėjimą savo jėgomis ir labiau rūpintis ne tik savo, bet ir kitų emocine savijauta. Džiugu, kad mokiniai vis dažniau mokosi motyvuoti save teigiamomis mintimis ir sąmoningai keisti neigiamą mąstymą.
Mokytojai taip pat akcentavo, kad metodika sėkmingai pritaikoma ugdant mokinius, turinčius specialiųjų ugdymosi poreikių. Be to, metodikoje pateikti įrankiai ir metodai padėjo pastebėti kai kurių mokinių emocinius sunkumus ir, bendradarbiaujant su mokyklos psichologe, laiku suteikti jiems reikiamą pagalbą.
Kviečiame pasižiūrėti reportažą apie tarptautinę konferenciją ir projekto rezultatų pristatymą: https://www.youtube.com/watch?v=7L1WyejnEfM
Siekiant įvertinti metodikos poveikį mokiniams, prieš jos išbandymą ir po jo buvo atlikta mokinių savivertės, pasitikėjimo savimi ir emocinės gerovės apklausa. Analizuojant rezultatus pastebėta, kad po metodikos išbandymo mokinių atsakymai tapo labiau apgalvoti. Tai rodo išaugusį jų sąmoningumą – gebėjimą geriau suprasti savo vidines būsenas ir santykius su aplinkiniais.
Tyrimo duomenys atskleidė, kad metodikos taikymas turėjo teigiamą poveikį mokinių savivertei, pasitikėjimui savimi ir emocinei savijautai – net 85 proc. vaikų pastebėjo teigiamus pokyčius savo kasdieniame gyvenime, tarpusavio santykiuose ir mokymosi veikloje.
Antroje konferencijos dalyje vyko praktinės dirbtuvės „Augantis mokinys: kaip savivertė atrakina mokymosi potencialą“. Jų metu buvo ne tik išsamiau pristatyti projekte taikyti metodai ir įrankiai, bet ir sudaryta galimybė juos praktiškai išbandyti ugdymo situacijas atspindinčiose veiklose.
Didelis pedagogų ir pagalbos mokiniui specialistų susidomėjimas rodo, kad projekto metu sukurta metodika yra aktuali ir gali būti sėkmingai taikoma ugdymo įstaigose. Projekto vykdytojams tai tapo įrodymu, kad nuoseklus mokinių savivertės stiprinimas ne tik gerina jų emocinę savijautą, bet ir prisideda prie palankesnės mokymosi aplinkos kūrimo, didesnės mokymosi motyvacijos bei asmeninio augimo.
Metodika, tinkama naudoti tiek formaliame, tiek neformaliame ugdymo procese, parengta lietuvių, anglų ir čekų kalbomis. Kviečiame apsilankyti Jonavos „Lietavos“ pagrindinės mokyklos interneto svetainėje, nemokamai parsisiųsti metodiką ir taikyti ją savo ugdymo praktikoje: https://lietavosmokykla.lt/lt/naujienos/projektine-veikla/2026/03/erasmus-projekto-sukurta-metodika.
